人才的培养，不光需要物质方面的要求，更需要的是精神方面的指导。人才的产出比例是不同的，所以花费的精力和时间也不同。培养创新人才，核心是要改革人才培养模式。形成创新人才层出不穷的局面，根本上要靠体制机制改革，逐步探索形成科学基础、实践能力和人文素养融合发展的适应创造型人才培养需要的体制机制。这方面，进行了一系列的探索。国家教育体制改革试点的228个高等教育项目中，有60多项是人才培养模式改革试点项目。
目前，在推进上有四项工作重点，需要在某种方面听一下的意见。一是在19所高校实施基础学科拔尖学生培养实验计划。这个计划核心是立足高水平研究大学的优势基础学科，建设一批国家青年英才培养基地，建立拔尖学生重点培养的体制机制，吸引最优秀的学生投身基础科学研究。吸收人才，需要健全的制度，而优秀的人才又能促进制度的进一步健全和发展。在合肥造价师培训班，通过优秀的教学优势吸引学员，而又通过培训出优秀的学员来扩大影响，从而达到双赢的目的。
二是我们在193所高校实施卓越工程师教育培养计划，现在开始启动卓越医生、卓越法律人才培养计划。重点是推进高校与行业部门、科研院所和企业的深度合作，培养高素质的应用型复合型人才。
三是在17所高校推进试点学院改革。以创新人才培养体制为核心，以学院为基本实施单位。重点在招生制度、培养模式、管理方式、教师聘任这四个方面进行综合性改革，形成创新人才培养的机制和氛围。
四是推进研究生培养机制改革。着眼于研究解决研究生创新和实践能力不强问题。完善导师负责制，综合考虑师德、学术水平和创新能力，遴选评价导师。在录取自主等方面也给予导师更多的自主权，加强专业学位建设，突出职业能力训练，建立相对独立的考核评价体系。
培养创新人才，还有一个问题是必须进一步巩固本科教学的基础地位。没有高质量的本科教育，培养创新人才就是无源之水、无本之木。要把本科教育作为高等教育最基础、最根本的教育。
为了提高本科教育教学质量，“十二五”期间教育部和财政部联合实施本科教学工程，这个工程就是要解决目前专业结构不尽合理、办学特色不够鲜明，大学生实践能力、创新能力不强的问题，核心内容包括质量标准建设、专业综合改革、学生实践创新能力等等。
在这个工程当中，将支持开展大学生创新性实验计划，这个计划强调创造条件鼓励创新，让学生早进课题、早进实验室、早进团队，在导师的指导下自主选题、自主设计实验，在参与科研的过程中培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。
创新型人才的培养，制度是关键。在好的培训机制下，能培训出更多更优秀的创新型人才。