随着社会经济的发展以及信息科技发展迅速，原先代表奢饰品的电子产品开始深入学生之中，这引起许多家长和社会人士的担心。连日来青少年沉迷于手机、网络的问题令家长、学校忧心如焚。有人撰文提出，网络在给人们带来方便、愉悦的同时，也带来了伤害，教育要跟进。笔者赞成这一观点，认为从中小学开始，课堂上就要讲正确使用网络。网络上有大千世界，更是表现自我、交流情感、随时呼应的平台，这些都对青少年具有极大吸引力。
网络影响一代代青少年的价值观念、综合素养与行为方式。教育必须参与其中。网络对于人们的学习、工作、生活带来了诸多便利。就笔者的体会而言，有了网络，媒体人浏览信息、传递稿件快捷准确，效率翻倍；有了搜索引擎，凭借功底做学问再不必事事翻书，省却了成箱的卡片。
网络给普通人提供了大量信息和机会，缩小了许多人间差别，推动社会进步。然而，任何事物都具有两面性。面对网络带来的快速变化，社会、个人特别是青少年都有若干难以适应、消化不良的问题。很多人面对海量信息不知所措，无从取舍。青少年自制力差，更容易陷入网络不能自拔。合肥新联培训学校建造师培训班欢迎你。
这也是一种社会异化现象，即信息异化。常见年轻人随时随地“手不释机”收发短信。恕我直言，其中不少内容是无聊的调侃、“段子”。在现有课程体系内属于不同的课程领域，比如有些属于语文课，要教学生学会倾听，学会交流，学会平等待人，学会据理而争，有不同意见心平气和地说清楚；有些属于社会化课程德育，要加入对于多元文化的包容，让学生知道，傲慢、偏狭是可耻的，网上因地域之争引发的骂战浅薄无聊。
适时开展性教育，打下正确的认知基础，消除神秘感，就能增强孩子们抵御不良信息的能力。网络对我们的教育传统，对教师的知识面提出挑战。如果学生会的教师不会，学生在网上遇到的疑问教师不能解答，不能交流何谈指导？
近来常听说有些学校没收学生的手机，极端的还有高中生因违规带手机上学而被开除的。这些做法未免有些粗暴，就像广播、电视当初也曾被一些国家禁止那样，技术进步的潮流阻挡不住。与其禁手机，莫不如教会学生正确使用手机，同时制订规章，限制使用的时间、场合，持之以恒，让学生养成好习惯。这也是教育的使命之一。
合理利用信息资源，学生需要很好的自制力，这样才能搞好学习，成为社会主义接班人。
